ENNADRE, M., & HABA, M. (2025). FORMATION DES ELITES A L’UNIVERSITE : RELATION ENTRE LES SOFT SKILLS ET LA RESPONSABILITE SOCIALE AUPRES DES ETUDIANTS DE DROIT. REVUE DROIT ET SOCIETE, 6(18), 20‑33. https://doi.org/10.5281/zenodo.17454872

FORMATION DES ELITES A L’UNIVERSITE : RELATION ENTRE LES SOFT SKILLS ET LA RESPONSABILITE SOCIALE AUPRES DES ETUDIANTS DE DROIT

Mohamed ENNADRE Maitre de conférences Université Hassan II, Casablanca

Mohamed HABA Maitre de conférence Centre d’Orientation et de Planification de l’Education, (COPE), Rabat

RESUME

Au Maroc, l’introduction des soft skills dans le parcours universitaire, en tant qu’innovation pédagogique, vise le renforcement de la capacité de l’étudiant à s’adapter à son milieu universitaire, et à son environnement professionnel et social, et assumer, par la suite, ses responsabilités tant qu’au niveau personnel que sociétal.

Ainsi, la présente étude vise à examiner l’importance des soft skills dans la formation des étudiants, et l’effet de ce module sur l’intérêt accordé par les étudiants à leur cursus universitaire et aux horizons professionnels et aux attentes sociétales. Il s’agit d’expliciter la relation potentielle entre l’acquisition de ces compétences et le niveau de responsabilité sociétale des étudiants.

Pour atteindre son objectif, l’étude adoptera la méthode descriptive. Son échantillon est composé des étudiants de droit de la Faculté Ain Chock au titre de l’année universitaire 2024-2025. Deux échelles constitueront l’outil de l’enquête : L’échelle « Soft Skills » composée des dimensions : Communication, Travail d’équipe, Résolution de problèmes, puis l’Utilisation des ressources, et L’échelle « Responsabilité Sociale » composée des dimensions: Responsabilité Personnelle, Responsabilité Collective et Responsabilité Nationale (Ahaji, COPE, 2023).

L’analyse des données collectées visera la détermination des niveaux des soft skills et de responsabilité sociale chez l’échantillon (1), et puis l’étude des corrélations entre ces deux variables y compris leurs dimensions, tout en prenant en compte certains facteurs tels le sexe, le niveau culturel et économique de la famille (2).

Sur la base des résultats d’analyse, des propositions seront émises afin de mettre en valeur l’utilité des soft skills, non seulement pour favoriser la réussite universitaire de l’étudiant, mais aussi pour lui permettre de réussir son intégration professionnelle et sociétale ce qui consacre le rôle central de l’université dans la formation des citoyens en général et des élites en particulier.

Mots-clés : Soft skills, Responsabilité sociale, Université, Etudiant, Elite.

TRAINING ELITES AT UNIVERSITY: THE RELATIONSHIP BETWEEN SOFT SKILLS AND SOCIAL RESPONSIBILITY AMONG LAW STUDENTS

Mohamed ENNADRE Lecturer Hassan II University, Casablanca

Mohamed HABA Lecturer Center for Educational Guidance and Planning (COPE), Rabat

ABSTRACT

 In Morocco, the introduction of soft skills into university courses, as an educational innovation, aims to strengthen students’ ability to adapt to their academic, professional, and social environments, and subsequently to assume their responsibilities at both the personal and societal levels.

This study therefore aims to examine the importance of soft skills in student training and the effect of this module on students’ interest in their university studies, professional prospects, and societal expectations. The aim is to clarify the potential relationship between the acquisition of these skills and students’ level of social responsibility.

To achieve its objective, the study will adopt a descriptive method. Its sample consists of law students at the Ain Chock Faculty for the 2024-2025 academic year. Two scales will constitute the survey tool: the “Soft Skills” scale, composed of the dimensions: Communication, Teamwork, Problem Solving, and Resource Use; and the “Social Responsibility” scale, composed of the dimensions: Personal Responsibility, Collective Responsibility, and National Responsibility (Ahaji, COPE, 2023).

The analysis of the collected data will aim to determine the levels of soft skills and social responsibility in the sample (1), and then to study the correlations between these two variables, including their dimensions, while taking into account certain factors such as gender and the cultural and economic level of the family (2).

Based on the results of the analysis, proposals will be made to highlight the usefulness of soft skills, not only to promote students’ academic success, but also to enable them to successfully integrate into the professional world and society, thereby confirming the central role of universities in the education of citizens in general and elites in particular.

Keywords: Soft skills; Social responsibility; University; Student; Elite.

---

Référence :

Ahaji Khalid, et al, (2023). Recueil des outils de Psychométrie, Centre d’orientation et de planification (COPE), Rabat.

Bellier, S. (2004), Le savoir-être dans l’entreprise, Vuibert, Paris.

Bender, A., Dejoux, C. et Wechtler, H. (2009). Carrières nomades et compétences émotionnelles, Revue Gestion des Ressources Humaines, 146-166.

Cinque, M. (2016). Lost in translation. Soft skills development in European countries. Tuning Journal for Higher Education, 3(2), 389. https://doi.org/10.18543/tjhe-3(2)2016pp389-427

DEAN, Susan, et Julia East. (2019). « Compétences générales nécessaires à la main-d’oeuvre du 2021e siècle ». Journal international de gestion appliquée et de technologie 18, no 1.

Frahane, A.H., Cité dans la Publication « Journal du Village de la Justice/ N° 80 ». (2017).

Giret, J.F. (2017). Ces compétences sociales et comportementales décisives. Info Formation, N° 930.

Le Boterf, G. (2010). Repenser la compétence : Pour dépasser les idées reçues, quinze propositions (2nd ed.). Eyrolles-Éd d’Organisation

Mauleon, M. (2014). Les compétences des leaders de demain, Paris, Dunod

Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional Intelligence : Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185‑211. https://doi.org/10.2190/DUGG-P24E-52WK-6CDG

Thorndike, E. L. (1920). Intelligence and Its Uses. Harper’s Magazine, 140, 227‑235.