RESUME
Avant 2011, le Maroc a identifié la nécessité de réévaluer ses perspectives en interrogeant la formation et les qualifications des milieux productifs. Implicitement, cette interrogation concerne le processus d’acquisition des compétences. À ce stade, il est également pertinent de souligner le défi consistant en la présence fréquente de diplômés insuffisamment qualifiés, résultant des lacunes du système éducatif et de son inadéquation avec les besoins du marché du travail.
Cette étude représente un instrument significatif dans le cadre d’un processus de remédiation collective visant à améliorer la qualité de l’enseignement au sein du cycle supérieur. Elle vise à évaluer l’efficacité de la formation universitaire et son impact externe en termes d’employabilité des lauréats (formation-emploi). Pour ce faire, elle pose une question fondamentale : Dans quelle mesure la formation universitaire garantit-elle une employabilité favorable aux jeunes lauréats titulaires de diplômes des études fondamentales?
Le modèle d’évaluation adopté dans cette étude se concentre sur les connaissances acquises, les compétences transférées, l’impact en termes de rendement externe et la pertinence de la formation en licence d’études fondamentales en sciences économiques et gestion. Il est examiné à l’aide d’une approche mixte impliquant des questionnaires en ligne et des entretiens individuels semi-directifs.
Mots clés: évaluation, formation universitaire, employabilité, rendement, efficacité.